Artículos de investigación presentados en congresos.

TEACHERS AS ARCHITECTS OF KNOWLEDGE IN E-LEARNING

mayo 20, 2002

Desarrollo de comunidades de aprendizaje con alumnas de física del Colegio Francés del Pedregal

noviembre, 2002

¿Qué necesito hacer para construir mi aula virtual en Internet?

noviembre, 2002

Las “conferencias telemáticas” como instrumentos de apoyo al trabajo en el aula.

noviembre, 2002

APRENDIZAJE COLABORATIVO DE LA FÍSICA

octubre, 2003

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO

octubre, 2004

DESARROLLO A DISTANCIA DE LA MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA UNAM

junio, 2005

LA MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (MADEMS), COMO ESPACIO COMPARTIDO DE COLABORACIÓN, FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN

septiembre, 2005

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN UN PROGRAMA MULTIDISCIPLINARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

junio, 2006

LA MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA INTERACCIÓN CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD- INNOVACIÓN

junio, 2006

ESTUDIO MULTIMODAL SOBRE EL USO DE FOROS DE DISCUSIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA

octubre, 2009

Tesis doctoral de Francisco Javier Sierra Vázquez

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Carátula

2007

Índice

2007

Introducción General

2007

1 Antecedentes y situación

2007

2 Modelo conceptual para el aprendizaje colaborativo soportado con TIC

2007

3 La metodología

2007

4 Resultados y discusión

2007

5 Conclusiones y direcciones futuras

2007

Referencias Bibliográficas

2007

Boletines «e-learning» 2007

¿En qué consiste lo virtual de las aulas virtuales?

2007

¿Cómo funciona el aprendizaje a través de Internet?

2007

El aprendizaje profundo y la construcción del conocimiento.

2007

La tecnología educativa y la pedagogía.

2007

¿Por dónde comenzar el diseño educativo?

2007

La planeación y el uso de la computadora e Internet.

2007

Las ruedas del aprendizaje.

2007

Las Inteligencias Múltiples.

2007

¿Qué es la Psicología Cognitiva?

2007

Dos maestros discuten sobre educación.

2007

¿En que difieren el enfoque colaborativo y el tradicional?

2007

Las ventajas y desventajas de las TIC.

2007

Weblogs, Wikis y Foros.

2007

El e-learning y el desarrollo de Internet

2007

Más allá de las Inteligencias Múltiples.

2007

e-learning 2.0

2007

El Tercer Entorno.

2007

Las comunidades de aprendizaje.

2007

Señales analógicas y digitales.

2007

Espera lo mejor, prepárate para lo peor.

2007

Boletines «Educación 4.0» 2020

La escuela en tiempos de confinamiento por pandemia.

21 de octubre de 2020

El sentido de la vida personal.

27 de octubre de 2020

¿Por qué Educación 4.0?

17 de noviembre de 2020

La enseñanza ya no es lo que era.

19 de diciembre de 2020

Boletines «Educación 4.0» 2021

Aprender a enseñar

7 de enero de 2021

La Educación 4.0: ¿Modelo o paradigma educativo?

20 de enero de 2021

Bibliografía comentada sobre temas afines a «Educación 4.0»

Systems Thinking, Systems Practice.

Peter Checkland

Wiley (1999)

Este autor propone la utilización de los métodos de ingeniería en la resolución de problemas técnicos para el tratamiento de problemas complejos en las organizaciones. La primera parte del libro es un estudio retrospectivo que cubre 30 años del pensamiento sistémico.

Enseñar a pensar.

Raymond S. Nickerson, David N. Perkins & Edward E. Smith

Paidos (1998)

Este autor aborda la idea de enseñar a los docentes a pensar en el aprendizaje para hacer de la enseñanza de una habilidad de pensar un objetivo educacional para los estudiantes.

Collaborative Learning, Reasoning and Technology.

Angela M. O’Donnell, Cindy E. Hmelo-Silver & Gijsbert Erkens

Lawrence Erlbaum Associates (2006)

Este libro presenta los hallazgos de la investigación sobre el uso de tecnología para soportar el aprendizaje y el razonamiento en contextos de aprendizajes colaborativos.

El Observador y su mundo. Vols. (I y II)

Rafael Echeverría

Granica (2016)

El autor inscribe una propuesta de ontología del lenguaje en el desafío filosófico de poner en cuestión la interpretación del fenómeno humano. Se plantea el potencial transformador de la acción humana y el papel de la narrativa en los procesos del devenir y las transformaciones humanas.

Schools That Learn.

Peter Serge, Nelda Cambron-McCabe, Timothy Lucas, Bryan Smith, Janis Dutton & Art Kleiner

Doubleday (2000)

Los autores proponen la idea de una escuela que aprende por que la escuela puede ser recreada y renovada mediante una orientación hacia el aprendizaje y no por regulación o mandato. Esta idea está enmarcada en las obras de estos autores en el tema de la «Quinta Disciplina» sobre el aprendizaje organizacional.

Learning to Think: Disciplinary Perspectives.

Janet Donald

Jossey-Bass (2002)

Esta autora llama la atención y plantea la exploración sobre el tema del desarrollo intelectual relacionado con los procesos de investigación de diferentes disciplinas en el caso de estudiantes universitarios. Explora los procesos de aprendizaje y de pensamiento, asi como las formas de cultivar estos procesos.

Engaging Minds. Learning and Teaching in a Complex World.

Brent Davis, Dennis Sumara & Rebecca Luce-Kapler

Lawrence Erlbaum Associates (First Ed. 2000)

Los autores presentan una serie de discusiones sobe la naturaleza y los procesos del aprendizaje, que han emergido de diferentes dominios como la antropología, la neurología, la sociología, las matemáticas, la psicología, las ciencias de la computación, los estudios sobre cultura, la ecología y la biología.

Engaging Minds. Cultures of Education and Practices of Teaching.

Brent Davis, Dennis Sumara & Rebecca Luce-Kapler

Routledge (Third Ed. 2015)

La práctica educativa ha pasado por cuatro momentos cruciales: la educación estandarizada, la educación auténtica, la educación para la ciudadanía democrática y la educación para la sustentabilidad sistemática. Cada momento ha traído su vocabulario propio y se ha usado para diferentes propósitos. Estos autores exploran la reestructuración de la enseñanza-aprendizaje derivada de las creencias y prácticas de estos cuatro momentos.

Inventions of Teaching. A Genealogy.

Brent Davis

Lawrence Erlbaum Associates (2004)

El autor elabora el concepto de la enseñanza a partir de ocho estructuras de pensamiento desarrolladas a lo largo de la historia en las culturas occidentales.

Complexity and Education. Inquiries into Learning, Teaching and Research.

Brent Davis & Dennis Sumara

Lawrence Erlbaum Associates (2006)

Este libro explora las contribuciones del pensamiento complejo en la educación y la investigación educativa.

Teaching Strategies. A Guide to Effective Instruction.

Donald C. Orlich, Robert J. Harder, Richard C. Callahan, Michael S. Trevisan & Abbie H. Brown

Houghton Mifflin (2007)

Estos autores ilustran un amplio espectro de técnicas y metodologías de diseño instruccional para trabajar en salones de clase complejos de educación básica, media y media-superior.

¿Qué es lo virtual?

Pierre Lèvy

Paidos (1999)

Las redes computacionales han tenido influencia en las formas de colectividad y han impactado en el sentido de la realidad. Esta evolución tecnológica sirve de telón de fondo para una civilización emergente. El autor explica qué es la virtualización y en qué contribuye a la invención de lo humano.

Constructivism and the Technology of Instruction.

Thomas M. Duffy & David H. Jonassen (Eds)

Lawrence Erlbaum Associates (1992)

Este libro trata las implicaciones del constructivismo en la práctica del diseño instruccional en la era de la información.

Learning & Development. Making Connections to Enhance Teaching.

Sharon L. Silverman & Martha E. Casazza

Jossey-Bass Publishers (2000)

Estos autores presentan estudios de caso acerca de cómo los educadores pueden evaluar y resolver problemas de aprendizaje mediante el enriquecimiento de sus experiencias de enseñanza.

Deep Learning for a Digital Age.

Van B. Weigel

Jossey-Bass (2002)

Muchas veces en las instituciones educativas se dirigen los esfuerzos hacia los recursos tecnológicos de la educación a distancia y se descuidan los objetivos de enseñanza. Este libro muestra cómo ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de indagación, resolución de problemas, pensamiento crítico y gestión del conocimiento con herramientas de colaboración vía web.

Learning Networks. A Field Guide to Teaching and Learning Online.

Linda Harasim, Starr Roxanne Hiltz, Lucio Teles & Murray Turoff

The MIT Press (1998)

La tecnología de la comunicación mediada por computadora tiene un efecto profundo en la educación. Estos autores tratan exhaustivamente el diseño e implementación de redes de aprendizaje, así como los roles de maestros y estudiantes. Se discute la tecnología de gestión de contenidos como paradigma de educación del siglo XXI.

Comprender y transformar la enseñanza.

J. Gimeno Sacristán y A. I. Pérez Gómez

Morata (1995)

Estos autores intentan acercar a los profesores puntos básicos del pensamiento y la investigación educativa sobre los problemas fundamentales de la práctica de la enseñanza. Se analizan y discuten ampliamente los enfoques didácticos, los procesos de enseñanza-aprendizaje, los modelos para intervenir en la vida del aula, los contenidos de la enseñanza, el diseño de los currículos y la figura del profesor/a.

Aprendices y Maestros. La nueva cultura del aprendizaje.

Ignacio Pozo Municio

Alianza Editorial (1999)

Existe la creencia común de que los alumnos cada vez saben menos. Este autor presenta algunas ideas nuevas sobre el aprendizaje desde una perspectiva cognitiva para alcanzar las condiciones de un aprendizaje eficaz.

Course Design. A guide to Curriculum Development for Teachers.

Geoge J. Posner & Alan N. Rudnitsky

Longman (1997)

Estos autores establecen un puente entre la teoría y la práctica en el desarrollo del currículo de una manera sistemática y realista.

Understanding by Design.

Grant Wiggins & Jay McTighe

Merrill Prentice Hall (1998)

Estos autores ofrecen un marco de trabajo para el diseño de la enseñanza dirigido a la comprensión que comienza con la definición de lo que queremos que los estudiantes sean capaces de hacer y avanza hacia la evidencia aceptable del aprendizaje.

The Understanding by Design Handbook.

Jay McTighe & Grant Wiggins

ASCD (1999)

Este manual acompaña al libro: «Understanding by Design» y ofrece plantillas de planificación de la enseñanza para el diseño de unidades de aprendizaje y cursos.

Educarse en la era digital.

Ángel I. Pérez Gómez

Morata (2012)/h4>

En la era global de la información digitalizada, el acceso al conocimiento es fácil, inmediato y económico, pero la era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Este autor ofrece una reflexión y explica lo que es aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo.

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